在APA學習實驗中，我們采用了一種特殊設計的裝置——每分鐘旋轉一圈的轉臺，用以對大鼠進行行為學訓練。在這個轉臺上，我們設定了一個固定的電擊區域，每當大鼠踏入或穿越這個區域時，它們都會受到一次電擊刺激。為了準確評估大鼠的學習過程，我們在手術前進行了一次基線測試，并標記為d0，隨后在術后的第7、15、30天再次進行了相應的測試。

預訓練階段對大鼠至關重要，它們每天需要接受6至7次的試驗，每次試驗持續10分鐘，且每次試驗之間會間隔10分鐘，以給予大鼠充分的休息時間。這個轉臺直徑為82厘米，采用金屬材質，四周則被高40厘米的透明圍墻所環繞，這樣的設計既保證了實驗的安全性，又讓大鼠能夠清晰地看到周圍環境。

在開始每天的正式測試前，我們允許各組大鼠在旋轉臺上自由探索10分鐘，使它們能夠熟悉并適應這個新的環境。隨后，我們將通過計算機程序精確控制電擊刺激的施加。一旦大鼠進入設定的60度電擊區域，一個恒定的電流（0.3毫安，60赫茲，500毫秒）便會立即施加于大鼠身上。

為了確保實驗數據的準確性，我們在大鼠旋轉舞臺上方1.2米處安裝了高清攝像頭，并利用電腦紅外線技術來實時監測大鼠是否進入了電擊區。這樣，我們可以精確地記錄下每一次電擊事件，為后續的數據分析提供可靠的依據。

在實驗過程中，我們主要關注了以下幾個關鍵測量參數：首先是大鼠進入電擊區域的次數，這直接反映了它們在學習過程中的累積表現；其次是兩次錯誤之間大鼠能夠避免電擊的最長時間，這體現了它們保持回避能力的情況；此外，我們還記錄了大鼠首次進入電擊區的潛伏時間，這可以作為對之前學習內容的記憶指標；同時，我們也關注了大鼠在受到電擊后的反應，如果它們在電擊間隔期間仍停留在該區域，則會再次受到電擊，這一參數能夠反映大鼠的逃跑能力；最后，我們還記錄了大鼠的總行走距離，以排除任何潛在的運動障礙對實驗結果的影響。

通過對這些參數的全面記錄和分析，我們能夠更深入地了解大鼠在APA學習過程中的行為變化和學習機制，為后續的研究提供重要的參考依據。